Actualizada el 19 de Jan de 2023
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Más sobre intervenciones en mesitas redondas, 3. - pregunta: para qué exactamente, compromiso social-aplicación popular
A) ¿los graduados que investigan o investigarán deben ser expertos antes de actuar como docentes? ¿se ha de hacer el aspecto del maestro social residente con la realización de formación práctica antes del ejercicio profesional?
B) ¿qué vivencias se están proporcionando en investigaciones dentro de la formación popular? Hay diferencias entre las que fomenta las universidades y las que se fomentan desde los profesionales.
C) ¿cómo repercuten las investigaciones en la ganancia de la intervención socioeducativa? ¿se está posibilitando una aplicabilidad de las conclusiones en las prácticas y en la mejora de los servicios y programas?
Los participantes de mesa han contestada a las mismas dudas cada cual desde su propia apreciación individual y experto, con sus respuestas nos han realizado reflexionar sobre nuestra formación y trabajo diario, sobre nuestras perspectivas y desafíos de porvenir, y pudimos revisar que las opiniones han aportado más aspectos comunes que distintos.
Como relatores de esta primera mesa debate, pensamos que se creó de manera dinámico, se respetaron los tiempos de exposición y que se obtuvieron los objetivos iniciales planteados.
2 .- horizontalidad-formación constante
A) ¿qué poderes: En el conocimiento, conocer hacer, resultar y ser requiere tener el e. S. Para contestar a las necesidades que le pide las diferentes ámbitos de trabajo?
B) el trabajo social y en red con otros expertos de las ciencias sociales, jurídicas se hace día a día más preciso. ¿de qué forma es contribuyendo a ello el planeta experto y el universitario?
C) ¿de cual manera puede la universidad contribuir a formación constante de los profesionales? ¿cómo introducimos más profesionales en la formación constante si es que hay que introducirlos?
D) ¿de cual manera pueden las administraciones públicas y las entidades contribuir a formación constante de los profesionales?
Mesa redondo
Mesa redondo, es una manera de debate universitario y politico donde los participantes estan de acuerdo en un tema concreto para debatir. A cada miembro se le proporciona el mismo derecho a asistir, debido a la disposición circular normalmente utilizada en las mesas redondas, todos tienen mismo derecho de creer y percibir, por ésa comprensión está considerada libre.
La estructura de la mesa redondo es firme a normas previamente determinadas por los participantes y el moderador; sin embargo, de manera corriente, mesa redondo consiste de 4 fases: La presentación e prólogo, el cuerpo de la discusión, la sesión de preguntas, respuestas y la conclusión.
La presentación de mesa redondo es al cargo del conciliador, el cual inserta el tema así como presenta a cada uno de los participantes, explica cómo va seguir la actividad de forma que a todas las personas os resulte claro.es el que sucumbe la palabra y limita el tiempo de cada participante.
Por su propia parte, el cuerpo de la discusión es a cargo de los participantes, y es donde se arriesgan los distintos acercamientos previamente dispuestos sobre el tema escogido. Cada participante interviene con un texto o exposición oral preparada con iniciativa. Estas intervenciones se otorgan de manera estructurada y con el tiempo que gestiona el moderador. Finalmente, la sesión de preguntas y respuestas, así como la conclusión, cierran mesa redondo, y su función es tanto aclarar dudas como disminuir y coordinar lo peligroso por cada uno de los participantes.
Para producto del instituto, mesa redondo se establece en un espacio de sesenta minutos, siendo cincuenta minutos para las intervenciones y diez minutos para preguntas, conclusiones y cierre. Se estipula además un tiempo indeterminado de diez minutos para cada intervención, tiempo que resultará administrado por el moderador de la mesa redondo.
Participantes
El fin planteado desde esta primera mesa debate, ha sido por parte de todos los intervinientes dar a conocer y pensar sobre la formación inicial y duradero, la intervención y la pregunta que los educadores sociales hacemos en las universidades y en los centros de trabajo donde los profesionales desarrollan su labor día tras día. Para ello, se propuso contar con las opiniones de 3 expertos que pudiesen explicar sus puntos de horizonte desde un punto de vista distinta pero adicional a la vez, estos enfoques son por un lado desde el punto de vista estrictamente academica, desde un punto de horizonte estrictamente experto y desde un trazo de horizonte compuesto donde se entrelaza lo experto y lo puro.
Las intervenciones se han partida en 3 bloques temáticos diferentes y a la vez relacionados entre sí, en todos y cada 1 de éstos bloques se han mostrada cuestiones (preguntas) como guion: